EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

 ¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISTA?

Como modelo pedagógico es una construcción del conocimiento propio del ser humano, el cual se efectúa mediante un primer reconocimiento de información con que cuenta el individuo, y este a su vez construido en su relación con el medio ambiente. Se trata de vincular la teoría y la relación del sujeto con lo real 

¿Qué plantea el constructivismo?

·         Plantea que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente

·         En este proceso la mente va construyendo progresivamente modelos explicativos, cada vez mas complejos y potente, de manera que conocemos la realidad a través de los modelos que construimos para comunicarla. 

   Constructivismo de Piaget

El constructivismo en su rama psicológica, se basa en la forma en la que entendemos e interpretamos el mundo que nos rodea.

Nos dice que el mundo no tiene por qué tener el mismo significado para todas las personas, sino que una misma situación puede tener diferentes lecturas en cada individuo.

 Teoría de Piaget

Cuando desarrollo el test de inteligencia de Binet-Simón se dio cuenta de unos detalles muy curioso en los resultados de ciento de personas, comenzó a observar un patrón en los más jóvenes y unos errores en los test de inteligencia que se repetían en los niños Publico varios estudios, que se basaban en los análisis que realizo a sus hijos. Comento la importancia genética pero que también que los factores socio ambientales repercudían en el aprendizaje del niño. Comento que la inteligencia y la capacidad cognitiva se encontraban ligadas al medio físico y social. 

Aprendizaje como organización

El aprendizaje, entendido como proceso de cambio construyendo, nos hace pasar por varias etapas no porque nuestra mente cambie de naturaleza de manera espontánea con el paso del tiempo, sino porque ciertos esquemas mentales van variando en sus relaciones, se van organizando de manera distinta a medida que crecemos y vamos interactuando con el entorno

Concepto de “esquema”

Jean Piaget sostiene que un esquema es una estructura mental concreta que puede ser transportada y sistematizada, puede generarse muchos grados diferentes de abstracción.

Primeras etapas de la niñez

Esquemas es del “objeto permanente”

Esquemas de “tipos de objetos

Aprendizaje como adaptación

El suizo sostiene que el hombre es un organismo vivo que se presenta a un entorno físico ya dotado de una herencia biológica y genética que influye en el procesamiento de la información proveniente del exterior. Las estructuras biológicas determinan aquello que somos capaces de percibir o comprender, pero a la vez son las que hacen posible nuestro aprendizaje.

Operan en dos procesos:

·         Asimilación

·         Acomodación

·         Equilibrarían

Lev Semionovich Vigotsky

Nació el 17 de noviembre del 1896 en Orsha, Bielorrusia.

Paso sus primeros años de vida es Gomel, inicio en 1913 inició sus estudios de Derecho en la universidad de Moscú

Dedicado en Gomel a la enseñanza de psicología y lógica, fue hasta 1924 cuando comenzó su fama en el área de la psicología, con sus investigaciones en el área de la neuropsicología, obteniendo el puesto como investigador en el instituto de psicología experimental de Moscú.

Murió el 11 de junio de 1934 de tuberculosis

Teoría Constructivista de Vigotsky

Sustenta la influencia del entorno social y cultural en el proceso de aprendizaje 

Utilizando como elemento conductor la figura del maestro, el cual ejecuta las acciones necesarias para incentivar la actividad mental y la construcción de esquemas para el desarrollo cognitivo del sujeto.

Por otro lado, se establece la necesidad de adecuar el aprendizaje al entorno socio cultural.

Trasciende a los modelos educativos de formación y desarrollo cognoscitivo 

 

Andamiaje como recurso de aprendizaje

·         Su objetivo es establecer el importante rol del maestro o modelo formativo

·         Es el labor de acompañamiento para la construcción del conocimiento

·         Puede ser realizado por maestro, tutor, compañeros, padres o cualquier otra persona

·         Establecer mecanismo que faciliten descubrir rutas o soluciones